临沂大学学报

沂蒙精神论坛

  • 传承红色基因 弘扬沂蒙精神 办好人民满意的老区大学

    王焕良;

    文化基因是决定文化系统传承与嬗变的基本要素,红色文化作为文化基因的一种,是中国共产党革命文化传承的重要精神载体和遗传密码;沂蒙精神是山东党政军民共同铸就的先进群体意识,是中国革命精神的重要组成部分,是红色基因的重要载体;临沂大学是沂蒙精神哺育起来的大学,作为革命老区的大学,传承红色基因,弘扬沂蒙精神,是历史和时代赋予我们的使命。

    2020年05期 v.42;No.216 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 沂蒙红色文化和沂蒙精神融入“概论”课的实践探索

    刘涛;

    "概论"课教学中提高政治站位、提升教学效果,需要挖掘地方红色文化资源和革命精神,将其融入思想政治理论课教学。立足区位优势,多措并举把沂蒙红色文化和沂蒙精神融入"概论"课,有助于增强课程的感染力和实效性。

    2020年05期 v.42;No.216 9-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 从山东战疫支援看新时代沂蒙精神的德育价值与路径创新

    李娜;

    沂蒙精神根植于沂蒙大地古老的文化传统,在不同的历史时期得以不断的丰富和发展。沂蒙精神在2020年的山东战疫支援中集中体现为:爱党爱军,无私奉献,心系同胞安危,广泛发动硬核式援助的大格局;艰苦奋斗、开拓奋进,夯实产业基础,不断增强供给帮扶能力的新作为。讲好战疫支援故事、弘扬沂蒙精神对新时代思想道德教育具有独特价值。将战疫支援中的沂蒙精神融入青少年思想道德教育,有利于解决以往沂蒙精神宣传教育中新时代感不够强烈、情感教育和理性教育容易脱节、实践应用性不够突显的问题。应从学校教育、家庭教育、社会教育、媒体宣传等多条路径促进新时代沂蒙精神融入青少年思想道德教育,提升沂蒙精神的德育效果。

    2020年05期 v.42;No.216 16-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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  • 沂蒙精神对当代大学生理想信念教育的引领与塑造

    王春梅;方艳;

    理想信念对人生发展起着重要的引领作用并提供基本的前进动力。大学生能否树立崇高的理想信念,关系到他们自身的成长成才,关系到党和国家的前途命运。沂蒙精神具有鲜明的政治性及价值的崇高性,可以为当代大学生理想信念教育提供精神引导力、精神凝聚力和精神创造力,具有宝贵的树德、育人功能。历史性、时代性地把握沂蒙精神的实质和内涵,把沂蒙精神有机融入到高校思想政治教育的育人环节中,能够增强理想信念教育的针对性与实效性,从而为当代大学生理想信念教育起到引领与塑造作用。

    2020年05期 v.42;No.216 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 运用红色文化提升高校思政课教学效果的路径——以沂蒙红色文化与沂蒙精神为例

    刘慧;

    红色文化是高校思政课教学的鲜活资料来源,为思政课建设提供了深厚力量。运用红色文化提升高校思政课教学效果有其可行性和重要性。近年来,红色文化在思政课中的作用和价值受到教育管理部门和高校的高度重视。运用红色文化提升高校思政课教学效果取得了阶段性的成绩,但是也存在教学方式程式化、教学内容浅显化和教学效果微弱化等难题和困境。新时代,红色文化融入高校思政课教学,提升思政课教学效果要将"立德树人根本任务、红色基因传承"贯通思政课教学的全过程,坚持理论与实践、历史与现实相统一,做到进教材、重问题、活方法和抓实效,增强思政课教学感染力、亲和力与针对性。

    2020年05期 v.42;No.216 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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沂蒙文化研究

  • 论中古琅琊王氏家族文化之风貌及功绩

    姚晓菲;

    琅琊王氏家族是两晋南朝时期影响最大、代表性最强的文化世族。这一时期乃是继春秋战国后又一个独特的思想多元的时期,具有"与时推迁"特征的王氏家族深受此多元文化思潮影响,展现出鲜明的家族文化风貌:外玄而内儒,道、佛等诸教并蓄。多元共存的、丰富的思想有力地促进了王氏家族在史学、艺术、文学等方面创造了辉煌成就。反过来,作为这一时期影响最大的世族,王氏家族的文化风貌与功绩又鲜明地体现出中古思想文化的时代特征。

    2020年05期 v.42;No.216 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 宋本《荀子·性恶》全文校注

    林桂榛;

    《荀子》全书只《性恶》篇有"性恶"措辞,也只《性恶》篇有"性恶"陈义,《性恶》篇及他篇又多见材性资朴、材性不善(实亦不恶)之措辞及陈义。吕思勉1926年所言战国至西汉末长久无人言及或反驳荀子"性恶"高论,实因《荀子》一书原本不言"性恶"而已;而"作书美孙卿"的董仲舒以"性质朴"论驳孟子"性善"论并调和孟荀论性,实是西汉大儒见证与继承了《荀子》"性朴"论的第一明证。据《性恶》篇概念体系、论证逻辑、修辞、语气等及同篇他篇"材性资朴"见解,可完整周密推知今本《性恶》篇正文20见"性恶"字眼实系西汉末年刘向等整理荀书时因篇中"善—恶"范畴对界及时兴"善—恶"对说思潮而擅改"不善"为"恶"字所致;而篇末非"善—不善"明对的"贤师良友—不善人"未改作"贤师良友—恶人"即是刘向漏改之明迹。《性恶》篇在驳"性善"的起旨下所自立自持的绝非什么"性恶"说,而是"性不善/性资朴/性本始材朴"之"性朴"说;荀子驳"性善"时的"不善"之论即"非善"即"埭善"(不包含善)或"埸善"(不属于善),语言逻辑上"埭善/埸善"包含"不善不恶"(=0)、"恶"(<0)两界态,而"朴"正是"不善不恶"(=0)伦理样态。荀子坚定地认为"人性资朴(质朴)—人性不善—人情不美",然人何以致善致圣呢?荀子说"仁义法正"有"可知可能之理"且常人于之皆有"可以知之质、可以能之具",故可通过伪积而致善致圣,且是可致而非皆可致,能致而非皆必致。今本《性恶》篇"离其朴,离其资"、"不离其朴,不离其资"两句,前句驳孟子"失丧性故(性本)"论调之性本善论∕性有礼义论,后句倡荀子自身"本始材朴(质朴)"论调之性本朴论∕性无礼义论。今本《性恶》篇言材性资朴基础上"美之利之",又言"资朴之于美,心意之于善"若"目明耳聪"云云,亦在讲"材—性—伪"关系,此与孱入《礼论》篇的"性者本始材朴也,伪者文理隆盛也……性伪合,然后成圣人之名"段落完全一致且应章句原在同篇。《性恶》篇的真相是言材性资朴、性无礼义、人性不善、善恶人为、礼义伪生、文明伪得(心虑之为本作"爲+心",习行之为作本"爲+人",见《正名》),此千真万确、清晰确凿,不可回避与曲解,必须正视与面对。《性恶》篇名应校为《性不善》或《非性善》或《性论》,以正作《性论》为宜;《天论》《性论》《礼论》《乐论》四论相关,皆是荀子手著无疑。

    2020年05期 v.42;No.216 44-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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  • “立心”与“立制”——孟子仁政论与荀子礼治论的政治哲学比较

    郑治文;

    孟荀之学代表了孔子之后儒学发展和演化的两个方向,孟荀政治哲学亦代表了儒家政治哲学建构的两种基本思路。二者一显"仁"一显"礼",一讲"性善"一讲"性恶",一言"仁政"一言"礼治",一主"仁义内在"一主"隆礼至法",无论在思想内容还是致思路向上都表现出了明显的不同。基于仁学精神而展开的孟子政治哲学可谓是一种德治(仁道)主义的政治哲学,而基于礼学精神而展开的荀子政治哲学则可谓是一种礼治主义的政治哲学。孟子德治主义政治哲学的要义是将政治道德化、将道德内在化(心性化);而荀子礼治主义政治哲学的要义则是将道德政治化、将政治客观化。之所以会出现这种差异,从思想发展的内在理路上来看主要是由于二者仁学进路和礼学进路的不同,而从社会历史的外缘条件下来看则主要是战国中期和战国晚期的时代精神有别使然。

    2020年05期 v.42;No.216 58-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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  • 《文心雕龙》“文情”四句释与刘勰的作品本体论

    王广州;

    "文情"在《文心雕龙》中共出现四次,对这一看似简单的概念,范文澜、刘永济与杨明照等注家皆失注,陆侃如、郭晋稀、周振甫与王运熙等译注者则大多译为"文章的情感"之类,而且有时同一个译注者对四处"文情"的翻译也不尽相同。这四处"文情"虽然分属《杂文》《隐秀》《知音》三个不同的篇目,但在内涵意义上有一种整体的共在性,宜解释为"文章的情况"。《杂文》《隐秀》篇从微观上讨论了文章的"文体的情况"与"静态审美特征的情况",而《知音》篇则从宏观上讨论了作为文章整体存在情况的"六观"说,是刘勰"文情"叙事从无意识走向显白意识的过程,最终形成了以"文情"四句为其表、以"六观"说为其里的作品本体论的理论形态。

    2020年05期 v.42;No.216 69-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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文史研究

  • 胡广诗歌唱和与明代台阁体的兴起

    贾艳艳;

    胡广是明代继解缙之后的第二位内阁"元辅",以诗文见长,尤擅作诗,时常与翰院同僚诗酒唱和。由于这些唱和者均是在帝王交替之际以科举、举荐、征召等路径进入翰林院的,故其唱和诗台阁化倾向明显。又由于这些唱和同僚大多是在"靖难之役"中临阵倒戈的官员,既要背负背主求荣的骂名,又要面对新主对其衷心程度的猜忌和怀疑,故而其公私领域的唱和内容不外乎节会、伴驾、送行、八景、内直五类,以展现国家宏阔的盛世气象、歌颂壮丽的山河为主,形成"鸣盛"特质。这种唱和带有明显的政治功利性和浓重的表演痕迹,在明代早于"三杨",当为台阁体诗歌创作之先锋。

    2020年05期 v.42;No.216 84-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
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  • 唐传奇写人之美的唐人视角观照

    梁建蕊;

    唐人传奇小说颇具"文章之美",突出表现为叙事、写人兼工。按照沈既济《任氏传》结尾所言,唐传奇写人之美首先在于巧妙地传达出男性对女性"风态"之赏玩,又有所超越,而最终落脚于传"要妙之情"。在写人过程中,作者往往从男性爱美悦色视角以及所持赏玩态度来写女性的"风态",又常常运用礼赞、溢美笔调传达出女性高洁的情感与高尚的情操。"风态"描写虽已令人赏心悦目,而"要妙之情"传达更让人叹为观止。尽管这些写人笔墨大多采取男性视角,在格调与德性评判上存在雅俗之别、高下之分,但都能通过虚实相映营造出"文章之美"。

    2020年05期 v.42;No.216 93-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
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  • 从在场的身体到世界性的人:老庄视界中人的存在方式

    魏微;

    老庄视界中,在场的身体是人进行生命活动、实现生存意义的起点;人基于在场的身体领会着物与人是其所是的情境,不断构筑着自身是其所是的生存情境;在"道"的通和之下,内在联系的整体性世界通过生存情境展开,人以切身行动在现实处境中对整体性的世界担负责任,人的存在至此有了世界性的意义,即人成为世界性的人。老庄视界里,从在场的身体到世界性的人的存在方式敞开了一条人与他人、与万物和谐发展的道路,也提供了一个关怀人的现实生存及生存世界的哲学向度。

    2020年05期 v.42;No.216 101-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 传统文论中的“尽态极妍”及其写人评赏意蕴

    翟瑞;

    作为中国传统文化中重要的美学范畴,"态"存在于各类艺术理论中,有书画触笔之神态,有诗文行文之气态,也有小说写人之尽态。所谓"尽",乃无所不包,淋漓尽致。而所谓"尽态极妍",大约有三层内涵:一曰"丰",即人情物态极尽多样,"繁类成艳"之量多,"体物摛文"之态详,铺陈累炼,纤密壮采,其文本由赋笔而成;二为"奇",即奇姿异态,包括"逐新趋异"之新态,"因变取会"之变态;三为"细",即细致入微,无所不至,包括"精雕写照"之真态,"同质异构"之变态,仿佛戏曲表演之灵感互会。中国传统小说写人之"态"无所不入,形态纷变离奇、神态会聚凝练,故曰:尽态极妍。

    2020年05期 v.42;No.216 108-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
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教育学研究

  • 地方大学治理结构中的校长角色扮演与冲突

    李欣然;

    地方大学治理是一个在互动中成长的过程,地方大学校长是地方大学治理结构中连接各种关系和主体的核心行动者:校长是地方大学与地方政府互动的交汇点;校长是地方大学与地方社会需求相互结合的力推者;校长是各种利益关系的整合者。但是,校长在地方大学治理结构中面临问题:治理结构中多元主体的拉扯,校长自身主体性受到束缚。其原因在于地方大学校长兼具政治人、经济人、知识人三种角色,存在角色之间的冲突。为此需要协调处理地方大学校长的多元角色,同时,积极构建地方大学校长角色实现的制度体系。

    2020年05期 v.42;No.216 119-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
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  • 基于教师专业标准的师范生教学能力现状研究——以临沂大学生物科学专业为例

    朱家华;王学慧;窦福良;

    师范生教学能力的培养是建设专业化教师队伍的重要环节。在师范专业认证背景下,以《中学教师专业标准(试行)》为依据,采用问卷测量,以临沂大学生命科学学院生物科学二年级、三年级共141名师范生为调查对象,从教学理解、教学设计、教学实施、教学评价四个维度调查师范生的教学能力现状。研究结果表明,与既有研究数据比较,被测样本整体教学能力水平偏低,不同年级之间差异明显,女生教学设计能力强于男生。研究发现,教师教育类课程的学习质量对被测师范生教学能力有积极的影响。基于调查研究,提出了加强本体性知识与条件性知识的整合学习、重视师范生教材分析相关课程的培养、提高教育实践环节的比重、适度增强对师范生教学能力的针对性指导等建议。

    2020年05期 v.42;No.216 128-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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  • 革命英雄主义精神对我国竞技体育事业的推动作用研究

    张汀;

    竞技体育在中国经历了曲折的发展历程,现代竞技体育未能在旧中国兴起。革命英雄主义产生发展于革命战争年代,有着丰富的精神内涵,对新中国竞技体育事业发挥了巨大推动作用,实现了其由小到大到强的历史性突破。弘扬革命英雄主义精神对竞技体育强国建设具有深远意义,应在新时代进一步发扬光大。

    2020年05期 v.42;No.216 136-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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书评

  • 地方性大学治理模式建构——李喆《大学治理行思录》评介

    刘宝存;

    <正>大学治理是我国新时期推动大学高质量发展的重要保障,是提升我国高等教育管理水平的重要举措。不断推进教育治理体系和治理能力现代化,既是大学自身有序运行的内在需要,也是新时代完善中国特色现代大学制度和建设高等教育强国的必然选择。一所大学如何确立治理体系、实施治理方略、提升治理能力、达成治理初心?这是一个时代话题和现实课题。李喆教授的新著《大学治理行思录》以所在两所地方性大学的治理实践为样本,对大学治理模式的建构做出了富有成效的创新探索。

    2020年05期 v.42;No.216 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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